Dysorthografie

Dysorthografische stoornissen: hulpmiddelen en spellen om het leren van spelling te vergemakkelijken en beter te leren schrijven

Dysorthografie is een stoornis in het verwerven van spelling en het begrijpen van regels (grammatica, spelling). Veelvoorkomende kenmerken zijn een sterk fonetische spelling (het kind schrijft zoals het hoort), verwarring van klanken, letteromkeringen of het onvermogen om “functiewoorden” te onthouden. Voor een kind met dysorthografie vormt het beheersen van de spelling van woorden of het toepassen van regels een echte dagelijkse uitdaging. Dysorthografie kan op zichzelf voorkomen, maar gaat soms gepaard met een andere DYS-stoornis (vaak dyslexie ).

Welke methoden en pedagogische hulpmiddelen kunnen een kind met dysorthografie helpen?

Om de vooruitgang van een kind met dysorthografie te ondersteunen, zijn de benaderingen gebaseerd op speelse, stimulerende en minder academische methodes (weg van repetitieve en intensieve oefeningen). Met behulp van aangepaste spellen en boeken is het doel om het kind te helpen:

• fonologisch en fonemisch bewustzijn te ontwikkelen;
• lettergreepbewustzijn te oefenen (woorden herkennen en opdelen);
• spraak en uitspraak te verbeteren;
• de woordenschat te verrijken.

De Wesco-selectie om te voldoen aan de behoeften van kinderen met dysorthografie

Bij Wesco hebben we educatieve spellen, pedagogische kits en aangepaste boeken geselecteerd om kinderen te helpen spelling op een speelse en intuïtieve manier te onthouden. De Wesco-selectie is gebaseerd op:

• Visuele materialen die de kenmerken van woorden benadrukken: stomme letters, dubbele medeklinkers, accenten, enz. Het omzetten van een letter in een afbeelding helpt bij het creëren van een mentaal houvast en ondersteunt het visuele geheugen (mnemotechnisch beeld).
• Zintuiglijke stimulatie en manipulatie: losse letters maken het mogelijk om woorden te vormen zonder de vermoeidheid van het schrijven.
• Spel als leermiddel: kaartspellen of educatieve materialen helpen bij het ontwikkelen van fonologisch bewustzijn en woordstructuur zonder de druk om zelf iets te moeten schrijven.